一、主耶稣知道这些事情，也在掌管这些事情。这个世界不完美，人也不完美，但主和他的计划是完美的。这让我们谦卑。
二、最终要被圣经说服，不是被人或解经书说服。相信圣经的权威性、清晰性和充分性。七标志的第一个标志是神的话语。
三、从福音的角度，要知道人都是有限的和有罪的。解经家也一样。自己也是如此。教父们的观点也有彼此不一样的地方。
四、自己要殷勤查考，包括不同版本、不同译本、不同解经书等，要有分辨的心，不要人云亦云。人不是终极权威，圣经才是。
五、神喜悦我们看重神的话语的心态。要按照正意分解神的道。不要说“这些问题争论几千年了”，就放弃对圣经的查考。
六、要尊重有不同观点的人，给对方也给自己时间，圣灵的工作是渐进的。我们对圣经的认识也是渐进的。
七、参考历史历代的信条信经，因着圣经的清晰性和圣灵的工作，基本的信仰应该是一致的。
八、对于不同的次要的观点要有圣经而来的确信，同时要对圣经敞开的心，也愿意聆听不同的观点和圣经依据，随时预备被纠正。
九、神赐给教会有教导恩赐的牧者，他们负责牧养和看顾群羊。教会在一切重要的问题上需要达成合一，不然牧养会有破口或困难。
全备且显明的救恩
歌罗西书1章24节-26节
讲师：文元
保罗的盼望喜乐和冠冕
帖撒罗尼迦前书2章17节-20节
讲师：洪国
按照首要原则，教育学可以分为以下几个部分：
教育的定义和目的
家长
教师
学生
教
教育动力
教育内容
1）语言（听说读写，包括学习逻辑、不同的文体等，这样会帮助孩子更加明白圣经以及会教导，也帮助孩子更好和别人交流，以便更好被神使用；如果有条件，甚至可以学习原文；英文作为目前最流行的国际语言，自然不可缺少）
2）自然（包括数学、天文、地球、植物、动物、人等，更深一点的话则包括物理、化学等，让孩子认识神创造的奇妙，也预备孩子了解自己的兴趣在哪里，将来在哪些方面来被神使用来治理神的创造）
3）艺术（包括音乐、美术、设计、影视等以及有关的艺术形式，有利于提高孩子的创造力、审美力、想象力等能力，也有利帮助孩子欣赏神在自然界的创造）
教育方法
教育坏境
教育管理
教育活动
学
学习动力
学习方法
学习目的
教师群体
学生群体
师生关系
我们需要从圣经和福音的角度来看待上述这些问题，这会帮助我们认识什么是基督教或以福音为中心的教育。
福音是什么？对于基督徒来说，福音是神已经成就的事情，或信了耶稣以后所得到所有的福气和应许。西2:13提到神赦免了我们一切的过犯。这应该让我们开心！这里的经文提到另外很重要的一个，就是你信了耶稣以后，就发生了极大的一个神迹，神让你和基督联合，你已经死了一回（3:3），又活了一回，你已经死而复活了。你的生命变了，西1:13 你所属的国度变了，你的身份变了，你的财富变了，你的一切都变了。西2:12。
你是信了以后才改变的，不是改变了以后才信的。如果你真的信了，你就一定会改变。
你信了耶稣，不是信一个毫无意义的名字--叫耶稣，乃是信耶稣的话，信神接着耶稣的死而复活在你身上所做的一切，信神借着耶稣给你的所有祝福。。。包括这段经文所讲的。。
这段经文首先讲你已经死了。因着和基督联合，基督死的时候，你也已经死了。你过去的你已经死了。你的旧人已经死了，你的老我已经死了。你过去的生命已经死了。9节用修辞的方式说你已经脱去了旧人。如同脱下衣服。你已经以旧换新了。
为什么说这是好消息呢？为什么说这是福音的一部分呢？因为死了意味着你脱离了罪的权势，脱离了魔鬼的权势，你已经得到自由。
过去曾经看到一篇文章提出林前6:19的意思是指教会整体是圣灵的殿，如同林前3:16所提到的一样，这让我对这一句经文有了更多的思考，确实，这到底是指教会还是信徒个人呢？
一、找做过家庭教育的人咨询。
可以找不同的做过家庭教育的人咨询，问他们你需要问的问题，包括需要投入的代价、家庭教育的优点和缺点等。也可以加入一些家庭教育的群，这样也帮助你进一步了解。
二、探索你的孩子的学习方式、你自己的教学风格、你想要的教育方法。
你的孩子是听觉型、视觉型、动手型还是阅读写作型？你是教师型、教练型、伙伴型还是助手型？你想要的教育方法是传统的、古典的、梅森的、蒙特梭利的、华德福的、无学校教育的？
三、寻找适合孩子的教材。
从一整套的教材到随意挑选的折中的课程，会有很多的选择。甚至可以找到低廉甚至免费的教育资源（比如公共或大学的图书馆、网络的、可以借阅的等等）。Cathy Duffy’s 教材评估可以提供一些参考，不过是英文的网站。这里有免费或便宜的教材的列表。这里有更多的资源以及教材评估。
ACE教育介绍
一、ACE教育流派的特点：
生活学习（Life Learning）：也称为非传统教育，与无结构教育（unschooling）类似，强调通过日常生活中的实际经验来学习，而不是依赖传统的课堂教育。这种方法鼓励孩子根据自己的兴趣和节奏进行学习，将生活中的各种活动视为学习机会，从而培养孩子的自主学习能力和终身学习的习惯。
Life Learning的核心理念：
自主学习：孩子根据自己的兴趣和节奏选择学习内容，而不是遵循固定的课程。
生活即课堂：将日常生活中的各种活动视为学习机会，如烹饪、园艺、旅行等。
全面发展：注重孩子的整体发展（包括身体等），而不仅仅是学术技能。
灵活性和自由：孩子可以自由探索、实验和发现，不受传统教育的时间和内容限制。
Life Learning的实例：